通过写读后感，我们可以将自己对书籍的理解和感受通过文字表达出来，让读者更好地了解书籍的价值和意义，读后感写的出色，能够唤起读者内心深处的共鸣和感受，以下是创稿范文网小编精心为您推荐的心的读后感100字推荐5篇，供大家参考。
心的读后感100字篇1
?格林童话》是一部由德国着名语言学家和童话收集者格林兄弟收集整理的民间故事集，问世以来受到了世界各国少年儿童的喜爱。
?格林童话》精心挑选了四十三篇经典童话，为我们带来了一个充满美妙幻想的世界。在这里，主人公各个栩栩如生，我们会认识单纯善良的白雪公主，勤劳美丽的灰姑娘，勇敢真诚的王子，还有小红帽和好多好多的朋友——这些神奇浪漫的童话故事，既可给小读者带来快乐，又可以启迪他们的心智，娱乐中汲取经验和教训，从虚拟的童话世界总结出现实生活中的道理，趣味性和教育意义和教育意义并重。
我的感受是：让《格林童话》陪伴着小读者们度过美好的童年吧。
心的读后感100字篇2
?福尔摩斯探案集》这本书写的是福尔摩斯怎样探案！
我先介绍一下这里的重要人物！福尔摩斯：是一个大名鼎鼎的侦探！华生：在外国做医生，不小心受了伤，回到伦敦养伤，认识了福尔摩斯，并且协助福尔摩斯探案。
这本书让我知道了福尔摩斯，他有多么认真多么细心，这本书还让我知道了好多好词和知识呢！
我喜欢这本书！
心的读后感100字篇3
在柳溪村的空地上，胡汉三坐在太师椅上欺负村民，一位红军叔叔在屋顶上用手枪打他，开始他看到只有一个人，胆子就大了，就叫手下追过去。到桥下，看到有一大群的红军，立刻就投降了。
一位叫冬子的孩子，他的父亲参加了红军，在他行军出发前送了他一枚红星，告诉他，只要山上开满映山红的时候，父亲就回来了。
在红军押送胡汉三的路上中了汉奸的埋伏。胡汉三和他的手下逃了出来，回到到村子，烧了冬子的家，冬子母亲跑了出来，逃到红军和冬子的藏身之处。
当冬子看到父亲给的红星时，一股力量涌了上来。他跑到胡汉三家中偷走了电报机。但是一不留意掉了东西，让胡汉三他们发现了。他们找到了红军的藏身地点，冬子母亲为了救红军而牺牲了。
最后，胡汉三又被红军抓住了。映山红开满山野，冬子的父亲最后回来了，红军也回来了。看到那里，我最后知道，红星为什么闪了。正因它闪的是红军的期望。我们要学习冬子的智慧、勇敢，也要学习红军的爱国和那种期望世界和平、人人平等。我觉得结局不怎样完美。如果冬子的母亲没有牺牲，那些红军叔叔没有牺牲，胡汉三他们都能改邪归正，没有死伤，没有斗争，那结局该有多完美啊!我期望，红星能在祖国永远的闪耀、发光!
心的读后感100字篇4
读《狐假虎威》我懂得了狐狸是借着老虎的威风，在森林中把小动物都给吓跑了。狡猾的狐狸把老虎都给骗了，狐狸虽然自己逃脱了危险，但是利用老虎仗势欺人也是不对的。
老虎真是太笨了，自己还是山中之王呢！我们不要学习狐狸的狡猾，做一个诚实的好孩子。我们不学习老虎的笨，做一个遇到事情多动脑子，多思考的好孩子。
心的读后感100字篇5
在课余学习时间拜读了前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，再结合自己的职业生涯和自己对教师这个职业的解读，觉得受益匪浅，思想境界得以提升和净化。
书中作者以“建议”的新颖形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，读来令人备感亲切、深受启发。读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
1、《给教师的一百条建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！
2、“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我帮助很大。对后进生我一直认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的。但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。
3、要学会赞美，学生要通过表扬来树立自己的自信心，体验自己在他人心目中的价值，在平时的教学中要学会赞美，多给学生一些阳光，让他们感觉到温暖和力量。
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，并且现在的教育环境和教学理念有了很大的改进，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！
读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟，对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不朽的丰碑，让我们每一个教育工作者时时不忘己任，时时不忘贴近学生的心灵，给他们平等的尊重，最大限度的激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有用的人。