**班级凝聚力大提升：后进班级的逆袭之路全记录**

班级是什么？是几十个名字拼凑成的花名册，还是每天清晨整齐划一的晨读声？或许都不是。它更像一片土壤，埋着不同的种子，有的早早发芽，有的仍在沉睡。而这一次，我们见证了一片曾被贴上“后进”标签的土地，如何悄然焕发生机。

起初，班级像一盘散沙。自习课上的窃窃私语盖过翻书声，运动会报名表上的空白比名字还多。有人说，这样的班级没救了；可问题真的在于学生吗？还是我们从未真正点燃过他们的心？

改变从一场失败的拔河比赛开始。那天，我们输得狼狈，可回教室的路上，不知谁嘟囔了一句：“下次能不能别各拉各的？”这句话像一颗火星，点燃了沉默的空气。班会课上，我们不再谈纪律、谈成绩，而是摊开一张白纸：“如果班级是一艘船，我们想驶向哪里？”答案五花八门，却意外地指向同一个方向——**不想再当“被放弃的班级”**。

行动比口号更有力。我们尝试了“反向值日”：优生和后进生搭档，不是帮扶，而是合作。擦黑板的人负责检查作业，扫走廊的成了班会主持人。角色互换像一面镜子，照见了彼此的闪光点。那些曾被忽略的学生，突然发现自己的名字被写进“班级贡献榜”。原来，尊严比分数更能唤醒一个人。

活动是最好的粘合剂。元旦晚会，我们放弃了“精英表演”，改成全员参与的“乱炖才艺秀”。跑调的歌、笨拙的魔术，换来的是震耳欲聋的掌声。那一刻，讲台不再是评判席，而成了共享的舞台。春游时，我们故意设计需要十人协作的游戏。当最后一组跌跌撞撞跨过终点线，有人红着脸伸出手：“下次……我们组队吧？”

成绩的提升来得比预期更慢，却也更扎实。期中考试，平均分只进步了五分，可交白卷的人数归零。这难道不是另一种胜利？任课老师感叹：“上课抬头的人多了。”你看，当一个人被看见，他自然会挺直脊背。

如今回望这段路，最珍贵的或许不是奖状，而是那些细微的裂变：晨跑时自发压住速度的体委，课后围在一起讨论题目的“死对头”，甚至家长群里那句“孩子说班级像家了”。凝聚力究竟是什么？它不是口号喊出来的整齐，而是每个人都能说——“我们”而不是“他们”。

这片土壤里的种子，终于等到了属于自己的雨季。