窗外梧桐叶沙沙作响，孩子们的笑声还萦绕在耳边。这学期，我们中班的小不点儿们像春天的竹笋般拔节生长，社交能力的萌芽让人惊喜又感慨。

最初那些怯生生的眼神还记得吗？有的孩子攥着衣角躲在角落，有的用玩具筑起"城墙"。如今呢？他们会主动牵起同伴的手，会为一块积木商量"轮流玩"，甚至能像小外交官般调解矛盾。这不正是社交能力最生动的注脚？

观察记录本里写满细节：朵朵从独占彩笔到主动分享，像解开了一个心结；小宇能用"请""谢谢"搭建沟通的桥梁，笨拙却真诚；连最慢热的乐乐，也敢在集体游戏时举起小手。这些变化不是突然发生的，就像溪水冲刷卵石，日复一日的互动中，棱角渐渐温润。

班级管理如同培育花园。我们创设"合作角"，让娃娃家变成社交实验室；用绘本《南瓜汤》教会他们，争吵的盐粒也能熬出友情的甜汤。当孩子们把"我们一起"挂在嘴边时，谁还会说幼儿不懂协作？

当然也有扎手的玫瑰刺。冲突是成长的影子，抢玩具、推搡时，我们不当裁判员，而是递给他们"解决问题三步骤"——说出来，想一想，试一试。看着他们自己达成和解，那份成就感比代劳强百倍。

回望这段旅程，最珍贵的莫过于孩子们眼中闪烁的自信。他们开始明白：微笑是打开心门的钥匙，倾听比尖叫更有力量。这不正是社交能力最本真的模样？教育的魔法，或许就是把"我"变成"我们"的过程。

风吹过教室门廊，挂满手工风铃叮当作响。下个学期，这些小小社交家又会带来怎样的惊喜？我们准备好继续做他们的脚手架了——毕竟，每一段友谊的诞生，都值得温柔守望。