### 那个让我重新认识“改变”二字的少年

坦白说，干德育这行，20年下来，什么样的孩子我没见过？叛逆的、自闭的、暴躁的，甚至有几次差点被卷入校园暴力事件。可每每遇到一个新的“问题少年”，我还是忍不住心里一紧——因为每个孩子背后，都是一个复杂的世界。今天要讲的，是阿伟，一个曾经让我几乎失去信心的孩子。但恰恰也是他，让我重新认识了“改变”二字的意义。

#### 初遇阿伟：刺头少年的第一印象

第一次见到阿伟，是在他高一入学不久。他那时染了一头黄毛，耳朵上还打了几个耳钉，校服松松垮垮地挂在身上，一看就是故意跟校规校纪对着干。听说他在初中时就已经是“风云人物”，打架、逃课、顶撞老师，几乎什么“坏事”都干过。

他进办公室的时候，一脸的不屑，双手插在口袋里，斜眼看着我。我心里明白，这样的孩子，硬碰硬肯定没用。于是我先发制人，没直接谈他的违纪行为，而是聊起了他喜欢的篮球。他愣了一下，似乎没想到我会避开那些“雷区”。我们聊了聊NBA，他渐渐放下了戒备，但脸上还是带着一丝无所谓的表情。

#### 建立信任：从篮球到人生

说实话，和阿伟建立信任的过程并不容易。他那种满不在乎的态度，其实是用来掩饰内心深处的自卑和无助。后来我才了解到，他父母早年离异，母亲一个人带他，生活压力大，对他管教也相对严厉。久而久之，他开始用叛逆来反抗这个让他感到压抑的世界。

几次接触下来，我发现他其实很聪明，只是没人引导他走上正轨。于是，我决定从篮球入手，邀请他参加学校的篮球队。他一开始有些抗拒，可能是觉得我在“利用”他的兴趣来改变他。但最终，他还是答应了。

篮球队训练的那段时间，我常常在旁边看着，偶尔和他聊聊战术，聊聊人生。我发现，篮球成了我们之间的桥梁，通过这项运动，他开始信任我，也渐渐愿意和我分享他的一些心事。

#### 教育方法：因材施教，用心感化

在和阿伟的互动过程中，我始终坚持一个原则：因材施教。每个孩子都是独特的，不能用同一种方法去教育所有的学生。对阿伟，我采取的是“软硬兼施”的策略。一方面，我给他足够的自由和空间，让他感受到被尊重和理解；另一方面，我也明确告诉他哪些行为是不可接受的，给他设定清晰的界限。

与此同时，我也和他的母亲保持密切沟通，帮助她理解阿伟的内心世界，建议她多给孩子一些关爱和理解，而不是一味地责备和惩罚。通过家校合作，我们共同为阿伟创造了一个更加包容和理解的环境。

#### 转变过程：从叛逆到成熟

阿伟的变化并不是一蹴而就的。他有过反复，也有过迷茫。记得有一次，他因为和同学发生冲突，差点被学校处分。我找他谈话，没有责备，而是和他一起分析事情的前因后果，让他自己意识到问题所在。

慢慢地，他开始意识到，自己有能力去改变一些东西。他在篮球队中的表现越来越出色，学习成绩也有了明显提升。更重要的是，他开始学会关心他人，和同学的关系也逐渐改善。

最让我感动的是，他在一次班会上的发言。他坦诚地分享了自己的心路历程，承认自己曾经是多么叛逆和无知。他说：“如果不是老师和同学的帮助，我可能还在那个黑暗的角落里徘徊。”那一刻，我看到了一个少年的成长和成熟。

#### 个人感悟：德育的意义和挑战

阿伟的转变让我深刻体会到，德育工作不仅仅是为了纠正学生的错误行为，更是为了帮助他们找到内心的力量和方向。每个孩子都有被理解和改变的潜力，关键在于我们是否愿意用心去倾听和引导。

当然，德育工作也充满了挑战。不是每个孩子都能像阿伟一样顺利转变，有些孩子可能需要更长的时间和更多的耐心。但正是这些挑战，让我们的工作变得更有意义。每当看到一个孩子从迷茫走向成熟，从叛逆走向理智，那种成就感和满足感是无法用言语形容的。

#### 结语：每个孩子都是一颗种子

其实，每个孩子都是一颗种子，有的早早发芽，有的却需要更多的阳光和雨露。作为教育工作者，我们的责任就是给予他们足够的关爱和支持，帮助他们找到属于自己的成长路径。

阿伟的故事，让我更加坚定了自己的教育信念。我相信，只要我们用心去倾听和引导，每个孩子都能迎来属于自己的春天。德育工作虽然艰辛，但正是这份艰辛，赋予了我们无限的希望和动力。

嗯...或许，这就是教育的魅力所在吧。我们永远不知道，哪一句话、哪一个举动，会成为改变一个孩子一生的契机。但只要我们不放弃，每个孩子都有可能迎来属于自己的曙光。